實地研究~Part IV

實地研究除了教學外，還有觀察資深教師的課堂

孫老師是一位教學經驗豐富的老師，在學校教導普通班音樂課以及學校直笛隊

在第一堂課開始前10分鐘，

老師會到班級教室中先說明課堂規則以及叮嚀學生該帶的東西

並親自帶著學生走一趟到音樂教室的路以及經過其他教室時該有的規矩

學生認真聽講的模樣，真是可愛極了!

老師複習五線譜線間觀念的方式很有趣

以兩兩相互競賽的方式，

先說出對方所指線間的人獲勝(以筆記)，

是個刺激好玩又有目標的遊戲

實地研究~Part III

節奏方塊遊戲

讓學生進行節奏創作，不同的節奏組合，會擦出不同的火花

教師引導之後，由學生進行重組創作

給學生更多的發表機會

讓學生勇於嘗試，在規範中，創作出不同的組合

實地研究~Part II

透過遊戲方式，帶領學生體驗固定拍

固定拍有如心跳般，穩定且持續的跳動著

個人拍奏時較不易保持速度

以兩人一組方式，互相牽制

讓學生清楚地感覺出固定拍與節奏的不同

體驗教學過後，

以學習單檢視學生的學習成效

同時，可以注意到學生的個別差異進行個別指導

實地研究Part I

第一週教學活動

以蝸牛樂曲引導學生學習節奏

在教學過程中，學生嘗試體驗節奏、聽辨節奏

圖示提供學生除了聽覺的學習，同時具有圖像的學習

不同的方式，給不同長處的學生開心學習